的地得的用法

日常工作中,常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题,不少学生对“的、地、得”用法也是含糊不清,乱用一气,作业自然会在“的”“地”“得”用法上出错,并且屡改屡犯。大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。

的、地、得 用法口诀

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    的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀

    大家都知道,”的、地、得“是连接文章中词与词,字与字之间的桥梁、所以,用对“的、地、得”,是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法,并易记好懂,容易掌握,在此提供一组用法口诀供大家参考。

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    的地得,不一样,用法分别记心上,
    左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
    美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
    清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,
    暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,
    小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,
    左边土,右边也,地字站在动词前,
    认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
    大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,
    痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,
    勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
    左边两人就使得,形容词前要用得,
    兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
    青青竹子长得快,参天大树长得慢,
    清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
    欢乐时光过得快,考试题目出得难。

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    “的、地、得”快板

    的地得、的地得,用作助词都读de.

    作文写话用不准,朗读往往会念错。

    有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。

    事物前面用的字,小朋友们都记着。

    认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。

    动作前面用地字,位置千万不要挪。

    看得清,记得准,唱得好,飞得高。

    动作后面用得字,补充说明要记牢。

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    的、地、得”用法简要口诀

    名词前面“白勺”“的”,

    动词前面“土也”“地”,

    形容动后“双人”“得”,

    当作助词都读“de”。

    END

“的、地、得”如何用

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    “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

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    “地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

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    “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

    END

“的、地、得”的用法补充

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    如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

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    有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

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总结

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    “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。

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    “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。

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    “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。

    END

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